Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas 7 SMP

IPA_SMP-7

Ilmu Pengetahuan Alam

Untaian syukur kami panjatan kehadirat Illahi Robbi, Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala petunjuk, kekuatan dan kehendak-Nya sehingga buku Ilmu Pengetahuan Alam
Terpadu (IPA TERPADU) ini dapat terwujud.
IPA TERPADU SMP/MTs ini kami susun berdasarkan tuntutan Peraturan Menteri
Pendidikan No. 22 tahun 2006, tentang standar isi satuan pendidikan dasar dan menengah,
dan Peraturan Menteri Pendidikan No. 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan
untuk satuan pendidikan dasar dan menegah.
Berdasarkan kedua peraturan menteri tersebut, IPA merupakan bagian dari kelompok
mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Muatan dan kegiatan ilmu pengetahuan
dan teknologi diharapkan mampu mendukung kompetensi kelompok mata pelajaran
Agama dan Akhlak Mulia, serta kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan.
Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut:
1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya.
2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip
IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam hidup sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan teknologi, dan
masyarakat.
4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan
bertindak ilmiah serta berkomunikasi.
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan
melestarikan lingkungan serta sumber daya alam.
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan.
7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam
secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang
berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu
proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut
dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya
menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi
agar menjejahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan
untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh
pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry)
untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta
mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu
pembelajaran IPA di SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara
langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.
Kata Pengantar
iv ILMU PENGETAHUAN ALAM
Dalam penyajian buku IPA TERPADU ini disusun dengan mencantumkan:
1. Rubrik Uji Kreatifitasmu, untuk mengakomodasi kegiatan-kegiatan yang bersifat
pengamatan dan percobaan, yang bermanfaat untuk mendukung belajar inkuiri siswa.
2. Rubrik Tugas dan atau Kuis, untuk wahana pendalaman materi baik yang bersifat
mandiri dan kelompok dengan objek diri sendiri, keadaan lingkungan atau alam
sekitarnya.
3. Rubrik Di balik Peristiwa dan Tahukah Kamu digunakan untuk menambah wawasan
atau yang sesuai dengan materi belajar yang sedang dihadapi.
4. Rubrik Siapa Dia kami munculkan beberapa tokoh yang berhubungan dengan
penemuan atau pengembangan ilmu pengetahuan, yang relevan dengan materi yang
sedang dihadapi siswa. Diharapkan dengan rubrik ini siswa bisa termotivasi dan
terinspirasi untuk menduplikasi sang tokoh.
5. Rublik Uji Wawasan kami tampilan untuk memancing atau merepleksi diri siswa
sejauh mana penguasaan materi yang telah ia capai.
Paparan yang jelas, gambar yang bervariasi, pancingan untuk berpikir kritis, serta
info penting kami harapkan mampu menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa untuk belajar
mandiri. Apapun yang telah kami usahakan, tetapi perlu disadari bahwa pemgembangan
potensi siswa tidak hanya terletak pada buku, tetapi juga pada guru, orang tua, lingkungan,
dan siswa itu sendiri. Dari sisi upaya pengingkatan kualitas buku, maka kami
mengharapkan kritik dan saran dari para guru, siswa dan pakar untuk perbaikan buku
IPA TERPADU ini. Semoga saja buku IPA TERPADU ini dapat memenuhi harapan kita
semua. Amiiin.

 

 

 

Daftar ISI

Halaman Hak Cipta …………………………………..
Kata Sambutan …………………………………………
Kata Pengantar ………………………………………..
Daftar Isi ………………………………………………….
ii
iii
iv
vi
Daftar Isi
BAB 1
3
5
7
9
14
BESARAN DAN SATUAN
A. Besaran dan Satuan …………………………
B. Besaran Pokok dan Besaran Turunan …
C. Sistem Satuan …………………………………
D. Konversi Satuan ………………………………
Evaluasi 1 ……………………………………….
BAB 2
18
23
32
SUHU DAN
PENGUKURANNYA
A. Suhu ………………………………………………
B. Alat Ukur Suhu ………………………………..
Evaluasi 2 ……………………………………….
BAB 3
37
41
44
46
50
ALAT-ALAT UKUR
A. Alat Ukur Panjang ……………………………
B. Alat Ukur Massa ………………………………
C. Alat Ukur Waktu ……………………………….
D. Alat Ukur Waktu ……………………………….
Evaluasi 3 ……………………………………….
BAB 4
54
57
62
ASAM, BASA, DAN GARAM
A. Sifat-Sifat Asam, Basa, dan Garam …….
B. Identifikasi Sifat Asam, Basa, dan Garam
Evaluasi 4 ……………………………………….
BAB 5
68
83
UNSUR, SENYAWA, DAN
CAMPURAN
Materi Suatu Zat ……………………………..
Evaluasi 5 ……………………………………….
BAB 6
89
96
104
ZAT DAN WUJUDNYA
A. Massa Jenis Zat ……………………………….
B. Wujud Zat ………………………………………..
Evaluasi 6 ……………………………………….
BAB 7
110
114
117
122
125
132
PEMUAIAN
A. Pemuaian ……………………………………….
B. Pemuaian Panjang …………………………..
C. Pemuaian Volume/Ruang ………………….
D. Pemuaian Luas ………………………………..
E. Penerapan Pemuaian Zat …………………
Evaluasi 7 ……………………………………….
BAB 8
138
149
159
163
176
KALOR DAN
PERPINDAHAN KALOR
A. Pengaruh Kalor terhadap
Perubahan Suhu ……………………………..
B. Pengaruh Kalor terhadap
Perubahan Wujud …………………………….
C. Asas Black ………………………………………
D. Perpindahan Kalor …………………………..
Evaluasi 8 ……………………………………….
vi ILMU PENGETAHUAN ALAM
BAB 9
179
187
PEMISAHAN CAMPURAN
Bagaimana Cara Memisahkan
Campuran? ……………………………………..
Evaluasi 9 ……………………………………….
BAB 10
192
195
199
PERUBAHAN FISIS DAN
KIMIA SUATU ZAT
A. Perubahan Fisis ………………………………
B. Perubahan Kimia …………………………….
Evaluasi 10 …………………………………….
BAB 11
203
210
214
217
REAKSI KIMIA
A. Ciri-Ciri Reaksi Kimia ………………………..
B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Kecepatan Reaksi ……………………………
Evaluasi 11 …………………………………….
Evaluasi Akhir Semester 1 ……………….
BAB 12
222
224
225
226
229
PENGAMATAN GEJALA
ALAM
A. Mikroskop dan Cara Penggunaannya ….
B. Preparat Basah ……………………………….
C. Koleksi Objek Biologi ……………………….
D. Penggunaan Alat dan Bahan dalam
Kegiatan Biologi ……………………………..
Evaluasi 12 …………………………………….
BAB 13
232
233
235
236
240
241
248
GERAK LURUS
A. Pengertian Gerak …………………………….
B. Jarak dan Perpindahan ……………………..
C. Kelajuan dan Kecepatan …………………..
D. Gerak Lurus Beraturan (GLB) ……………
E. Pengertian Percepatan …………………….
F. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Evaluasi 13 …………………………………….
BAB 14
255
259
261
272
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
A. Apakah Ciri-ciri Makhluk Hidup Itu? ……
B. Bagaimanakah Perbedaan Ciri-ciri
Hewan dan Tumbuhan? …………………….
C. Bagaimanakah Ciri-ciri Manusia
Berdasarkan Usia? ………………………….
Evaluasi 14 …………………………………….
BAB 15
274
279
280
283
PENGELOMPOKAN
MAKHLUK HIDUP
A. Klasifikasi Makhluk Hidup …………………
B. Pemberian Nama Makhluk Hidup ……….
C. Menggunakan dan Menyusun Kunci
Determinasi …………………………………….
Evaluasi 15 …………………………………….
BAB 16
287
293
297
301
302
306
KERAGAMAN PADA
TINGKAT ORGANISASI
KEHIDUPAN
A. Apakah Sel Itu? ……………………………….
B. Jaringan ………………………………………….
C. Organ Tumbuhan ……………………………..
D. Organ pada Hewan …………………………..
E. Sistem Organ …………………………………..
Evaluasi 16 …………………………………….
BAB 17
308
309
314
323
EKOSISTEM
A. Satuan-satuan Makhluk Hidup …………..
B. Komponen Penyusun Ekosistem ………..
C. Interaksi antara Makhluk Hidup
dengan Lingkungannya …………………….
Evaluasi 17 …………………………………….
ILMU PENGETAHUAN ALAM vii
BAB 20
344
346
351
353
357
358
PENGELOLAAN
LINGKUNGAN
A. Pengaruh Penebangan Hutan
Terhadap Ekosistem …………………………
B. Pencemaran Lingkungan …………………..
Evaluasi 20 …………………………………….
Evaluasi Akhir Semester 2 ……………….
Indeks …………………………………………….
Daftar Pustaka …………………………………
BAB 18
326
329
331
KEANEKARAGAMAN
MAKHLUK HIDUP DAN
UPAYA PELESTARIANNYA
A. Pentingnya Budi Daya Hewan dan
Tumbuhan Langka ……………………………
B. Usaha-usaha Manusia untuk
Melestarikan Keanekaragaman Hayati ..
Evaluasi 18 …………………………………….
BAB 19
334
336
339
341
KEPADATAN POPULASI
MANUSIA
A. Kepadatan Penduduk ……………………….
B. Masalah-masalah Akibat
Pertambahan Penduduk …………………..
C. Usaha-usaha Penanggulangan
Kepadatan Penduduk yang Terus
Meningkat ……………………………………….
Evaluasi 19 …………………………………….

Kategori Buku SMK :
Kelas 12 SMK / SMEA/ STM / SMIP
Kelas 11 SMK / SMEA/ STM / SMIP
Kelas 10 SMK / SMEA/ STM / SMIP
Kategori Buku SMA :
Kelas 12 SMA/ MA
Kelas 11 SMA/ MA
Kelas 10 SMA/ MA
Kategori Buku SMP :
Kelas 9 SMP/ MTS
Kelas 8 SMP/ MTS
Kelas 7 SMP/ MTS
Kategori Buku SD : 
Kelas 6 SD/ MI
Kelas 5 SD/ MI
Kelas 4 SD/ MI
Kelas 3 SD/ MI
Kelas 2 SD/MI
Kelas 1 SD/MI
Buku Lainnya :
Buku Sekolah
Buku Novel
Buku Bahasa/Kamus
Buku Komputer/Internet
Buku Majalah
eXTReMe Tracker